Materiales de apoyo · Programa

🗳️ Encuestas: cuando el aula pregunta

El componente del Programa que recoge la voz del cursante: sin nota, sin respuestas correctas, sin corrección. En algunos proyectos aparece con el nombre Formularios.

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🧠 ¿Qué es una encuesta y para qué sirve?

La encuesta — Formularios, en algunos proyectos — es el componente del Programa que invierte la dirección de la información: todos los demás llevan contenido hacia el cursante o evalúan lo que aprendió; este le pregunta. Como componente del Programa, pertenece a una unidad, puede ser obligatoria — y contar en el avance — y tiene condición de apertura y estado.

⚠️ Una encuesta no es una evaluación. La diferencia es de naturaleza, no de formato: el sistema no evalúa las respuestas — no hay correctas ni incorrectas, no hay nota, no hay aprobado. Lo único que el seguimiento registra es si se respondió o no: la encuesta obligatoria contabiliza en el avance por el solo hecho de completarse. Cuando lo que se necesita es corregir y calificar, el componente es Evaluaciones; cuando lo que se necesita es escuchar, es este.

Su aporte: preguntas ancladas en la clase

Lo que distingue a esta encuesta de la que vive en la sección independiente del aula es su anclaje: pertenece a una unidad, y por eso pregunta sobre los temas de esa clase. Sus usos son académicos y situados: el diagnóstico que releva qué se sabe, qué se espera o qué inquieta antes de entrar al tema; el relevamiento de intereses para decidir rumbos académicos — qué recorte profundizar, qué caso trabajar —; y el insumo para armar grupos de trabajo según esos intereses y organizar la formación con alcance selectivo: contenidos que llegan a cada grupo según lo que la encuesta reveló. Las consultas generales del aula — fechas de encuentros, salidas, organización — tienen su lugar natural en la encuesta de la sección independiente, no acá. En una propuesta que se toma en serio la evaluación como pregunta — no solo sobre el cursante, sino sobre lo que la enseñanza produce —, la encuesta de la unidad es la herramienta con que cada clase se deja interpelar.

🏠 Misma herramienta, dos casas. El aula puede tener además Formularios como sección independiente: los mismos tipos de preguntas, el mismo armado, las mismas acciones — pero fuera del Programa. La diferencia es estructural y define el uso:
  • Como componente del Programa (este material): pertenece a una unidad, puede ser obligatoria y contar en el avance, y pregunta sobre los temas de esa clase.
  • Como sección del aula: no depende de ninguna unidad ni interviene en el avance; es el espacio de las consultas generales — fechas, organización, salidas, la satisfacción global con la cursada.
Por eso el copiado entre aulas ofrece elegir el destino: una unidad del Programa, o la sección.

🧭 Criterios de uso

  • Preguntar solo lo que se va a leer. Cada pregunta agrega tiempo de respuesta y datos que alguien debe procesar; una encuesta corta y enfocada se responde más y mejor.
  • Las respuestas tienen nombre. El reporte detalla los datos de cada usuario: las respuestas no son anónimas. Conviene tenerlo presente al formular preguntas sensibles — y que quien responde lo sepa.
  • Armar completa antes de publicar. Con una sola realización, las preguntas ya no pueden modificarse: solo títulos, descripciones, orden, estado y obligatoriedad. La encuesta se prueba desactivada, como la evaluación.
  • Predeterminadas, con cuidado. La respuesta predeterminada agiliza, pero también sesga: una opción marcada de antemano es la que quedará cuando el apurado no la cambie.
  • La obligatoriedad, pregunta por pregunta y como componente. Cada pregunta puede ser obligatoria para finalizar; la encuesta entera puede ser obligatoria para el avance. Dos decisiones distintas, cada una con su intención.