Ciclo de webinarios: La formación docente en los nuevos escenarios contemporáneos
Destinatarios:
Directivos, docentes y estudiantes de los institutos de formación docente.
Modalidad:
- 8 encuentros sincrónicos de dos horas que se transmitirán por el canal del INFOD en Youtube.
- Para participar sin certificación, no se requiere inscripción.
- Para participar con certificación, se requiere inscripción al aula virtual y la aprobación de una evaluación que se publicará dentro del aula al finalizar el encuentro.
- No se requiere registrar asistencia.
Canal de transmisión:
https://www.youtube.com/@videotecadocente/streams
Aula virtual:
URL: https://aulastic.infd.edu.ar/
- Para obtener el certificado se debe inscribir y realizar la evaluación en el aula virtual.
- Si solo desea participar de los webinarios, sin certificación, no necesita inscribirse ni ingresar al aula virtual.
Certificado
- Se entrega certificado luego de aprobar una evaluación. No posee disposición ni resolución. NO OTORGA PUNTAJE
- Para emitir el certificado debe estar inscripto, de lo contrario puede participar del webinario en el canal abierto del INFOD sin necesidad de inscripción.
Calendario de webinarios
- Lunes 2 de marzo, 18:30 h: “La IA en los procesos de formación docente inicial“
Especialistas: Mag. Paola Dellepiane e Ing. Mario Cwi
El vertiginoso desarrollo de la Inteligencia Artificial (IA) está transformando los modos de acceder al conocimiento en los diferentes campos disciplinares, en un escenario donde día a día se profundiza la práctica de estudiar, investigar y trabajar en un entramado con la IA. Asimismo, la escasa evidencia científica sobre las potencialidades y riesgos pedagógicos de la IA, hace indispensable formar docentes críticos, exploradores de su propia práctica en un contexto que nos interpela mediante interrogantes dilemáticos: ¿Se modifican las formas de aprender? ¿Se requieren nuevas estrategias de enseñanza? ¿Cambia el sentido de la evaluación de los aprendizajes? ¿Qué nuevos conocimientos y capacidades se demandan para los procesos de formación docente? A lo largo del Webinario nos proponemos realizar un aporte para una inclusión pedagógicamente significativa de la IA a la Formación Docente Inicial (FDI), analizando criterios y estrategias para su abordaje, tanto en el campo de la formación general, como también en los de la formación específica y de las prácticas profesionales.
- Viernes 6 de marzo, 18:00 h: “La alfabetización académica en la Formación Docente Inicial”
Especialista: Dr. Vanesa de Mier
La alfabetización académica en la Formación Docente Inicial constituye un eje central para el desarrollo de prácticas de enseñanza eficaces y basadas en evidencia. En esta charla nos propone analizar la alfabetización académica como un proceso que involucra la comprensión y producción de textos, así como el dominio de los fundamentos cognitivos y lingüísticos que sostienen el aprendizaje de la lectura y la escritura. Se abordarán los aportes de la psicología cognitiva, la lingüística y la neurociencia educativa para comprender cómo impacta en los futuros docentes el desarrollo de conocimientos sobre el sistema de escritura, la decodificación, la fluidez, el vocabulario y la comprensión lectora. Asimismo, se reflexionará sobre la necesidad de una enseñanza explícita, sistemática y articulada de la lectura y la escritura académicas en los profesorados para formar docentes capaces de interpretar evidencia, tomar decisiones pedagógicas y enseñar a leer y escribir con fundamentos científicos.
- Martes 10 de marzo, 18:00 h: “Las nuevas resoluciones del INFoD y los nuevos lineamientos para el sistema formador”
Especialista: Mag. Gabriela Azar
Los nuevos lineamientos curriculares para la formación docente inicial, promueven ejes innovadores que se integrarán en los nuevos diseños curriculares jurisdiccionales, traccionando los cambios necesarios en las prácticas institucionales y de aula. En este webinario, serán ejes de análisis, la elaboración de los nuevos NAP (contenidos mínimos) para los profesorados, la inclusión de las capacidades profesionales docentes conforme la Res. CFE N°476/24, la hibridación de los DCJ, los profesorados bi y multidisciplinares y el sistema de créditos.
- Jueves 26 de marzo, 17.30 h: “La formación docente basada en capacidades. Marco de la buena enseñanza”
Especialista: Mag. Ana María Dabbadie y Mag. Sebastián Villar
En el marco de las acciones impulsadas por el INFoD para avanzar en la implementación de lo establecido en la Res. CFE N°476/24, este webinario presenta el documento “Marco de la enseñanza por capacidades en el sistema formador”.
La propuesta sitúa la construcción de la identidad profesional docente como eje central, entendiendo el desarrollo de capacidades profesionales como un componente constitutivo de la misma. Desde esta perspectiva, el webinario ofrece claves conceptuales y pedagógicas para comprender el enfoque de formación basada en capacidades.
Desde una concepción de la docencia como profesión reflexiva, situada, colaborativa y éticamente comprometida con el derecho a la educación, el encuentro invita a problematizar sentidos y prácticas formativas.
El enfoque propuesto supera miradas tecnicistas, sin reemplazar los contenidos disciplinares, y promueve la articulación de saberes teóricos, prácticos, éticos y políticos en función de desempeños profesionales relevantes y socialmente valiosos. Se espera que este espacio contribuya a orientar los procesos de revisión y fortalecimiento curricular en las instituciones formadoras, promoviendo una formación docente inicial que articule calidad, equidad y pertinencia en los diversos contextos del territorio nacional.
- Lunes 30 de marzo, 18:00 h: “Los contenidos mínimos comunes y su adecuación curricular en la FDI”
Especialista: Mag. Florencia Rodríguez y Esp. Florencia Bevilaqcua
El webinario propone un espacio de análisis y reflexión sobre los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP)/Contenidos mínimos comunes y su adecuación curricular en la FDI, en el marco de lo establecido por la Res. CFE N°476/24, que actualiza y fortalece su sentido como referencia común el sistema educativo argentino. Desde esta perspectiva, se abordará el rol de los NAP como paraguas normativo y pedagógico, orientado a garantizar la equidad, la unidad del sistema y la calidad de los aprendizajes, al tiempo que habilita definiciones curriculares contextualizadas en las distintas jurisdicciones y en los ISFD. Asimismo, se reflexionará sobre los desafíos y las oportunidades que presenta la adecuación curricular de los NAP en la formación de futuros docentes, considerando la articulación entre saberes disciplinares, didácticos y pedagógicos, el enfoque por capacidades y la enseñanza situada en contextos diversos. El encuentro busca ofrecer claves conceptuales y orientaciones prácticas que contribuyan a fortalecer la coherencia entre los marcos normativos, las propuestas formativas y las prácticas de enseñanza, reafirmando el carácter estratégico de la formación docente en la implementación efectiva de los NAP en el sistema educativo.
- Lunes 6 de abril, 18:00 h: “Elaboración de los DCJ, formas e hibridación”
Especialista: Mag. Florencia Rodríguez y Prof. Bruno Freisztav
El webinario propone un abordaje integral sobre la elaboración de los DCJ, atendiendo a sus formas, estructuras e instancias de hibridación, en el marco de los lineamientos establecidos por la Res. CFE N°476/24, que redefine el lugar de los NAP como referencia común el sistema educativo argentino. A partir de este encuadre, se analizarán los DCJ como dispositivos político-pedagógicos que articulan definiciones nacionales con decisiones jurisdiccionales e institucionales. El webinario abordará las distintas formas que asumen los DCJ, sus componentes centrales y los criterios que orientan su construcción, poniendo especial énfasis en los procesos de hibridación curricular entre marcos normativos, saberes disciplinares, enfoques pedagógicos y contextos territoriales. Asimismo, se reflexionará sobre los desafíos que plantea la elaboración y actualización de los DCJ en un escenario de transformación educativa, considerando la tensión entre prescripción y flexibilidad, la incorporación del enfoque por capacidades y la necesidad de asegurar coherencia, equidad y calidad formativa.
- Martes 14 de abril. 18:00 h: “Enseñar matemática para desarrollar capacidades”
Especialista: Lic. Rodrigo Díaz
Enseñar matemática hoy implica tomar decisiones que trascienden la enseñanza de contenidos y procedimientos. Supone pensar el aprendizaje matemático como el desarrollo de capacidades que se ponen en juego en las prácticas de los estudiantes: resolver problemas, explorar estrategias y argumentar como expresiones del pensamiento crítico y reflexivo, comunicar ideas y revisar errores.
Estas capacidades no se desarrollan de manera espontánea, sino que requieren propuestas de enseñanza intencionadas, sostenidas y coherentes a lo largo del tiempo.
Este webinario propone reflexionar sobre las decisiones didácticas que favorecen aprendizajes matemáticos profundos y transferibles, y sobre el rol de los acuerdos institucionales en la lectura de trayectorias de aprendizaje.
Enseñar matemática desde el enfoque del desarrollo de capacidades es una decisión pedagógica orientada a una formación que habilite a los estudiantes a pensar, comprender y actuar en contextos diversos. En esta oportunidad, las estrategias de intervención didáctica que se abordarán en el webinario están destinadas a docentes de los niveles inicial, primario y secundario.
- Miércoles 22 de abril, 18:00 h: “Los ISFD leen: desarrollar el hábito de la lectura por placer”
Especialista: Lic. Carolina Diana
Este webinario es una invitación a pensar cómo hacer de los Institutos de Formación Docente espacios donde la lectura recreativa circule, se comparta y cobre sentido en la vida institucional. A partir del cuadernillo “MODO LECTURA. Formación Docente para la promoción de la lectura”, desde el INFoD, se propone fomentar el intercambio de experiencias posibles, preguntas necesarias y caminos concretos para promover proyectos de lectura que involucren a toda la comunidad educativa.
El encuentro se centrará en ideas, propuestas y ejemplos que pueden adaptarse a distintas realidades institucionales, con el propósito de fortalecer el vínculo de estudiantes y docentes con la lectura y, al mismo tiempo, formar futuros docentes que puedan convertirse en mediadores y promotores de lectura en sus comunidades. Será un espacio para inspirarse, intercambiar miradas y animarse a diseñar proyectos institucionales que hagan de la lectura una experiencia compartida, significativa y viva en la formación docente.
