Información importante
Inscripción cerrada para la primera cohorte. NO se aceptan más inscripciones.
- Próximo período de inscripción: Desde el 1 al 15 de mayo de 2026: No se aceptarán inscripciones fuera de este período.
- Límite de cursos por participante: Cada persona puede inscribirse en hasta 3 cursos como máximo durante este período de inscripción.
Es un único formulario de inscripción para todos los cursos. En el mismo formulario puede seleccionar hasta tres cursos. - Cada curso se compone de 4 clases virtuales que se activan con frecuencia semanal.
- Destinado a: Docentes de todos los niveles
- Modalidad: Todos los cursos son autoasistidos, lo que permite a cada participante avanzar a su propio ritmo. Las clases se publican con frecuencia semanal y están disponibles en la plataforma las 24 horas.
- Sistema de evaluación: Cada clase incluye una breve autoevaluación para reforzar los conceptos aprendidos.
- Certificación: Al finalizar exitosamente cada curso, se otorgará un certificado de participación. El puntaje y reconocimiento oficial será asignado según las normativas de cada jurisdicción.
SOBRE LOS DATOS PERSONALES
Los datos del certificado se generarán automáticamente a partir de la información que ingreses en este formulario, por lo que es fundamental que todos los campos estén completos y sean correctos. Presta especial atención al nombre completo, número de documento y datos de contacto, ya que aparecerán en el certificado exactamente como los escribas.
Si después de inscribirte necesitas corregir algún dato, puedes hacerlo tu mismo desde tu ficha de perfil en el campus virtual, sin necesidad de contactar a la mesa de ayuda.
Si ya cursaste alguna de las siguientes propuestas en 2025 y obtuviste tu certificado, no te inscribas nuevamente: no podrás cursar un trayecto que ya tienes aprobado.
Listado de cursos
Por favor, lea con atención los contenidos de cada curso antes de inscribirse.
La enseñanza del Holocausto: la escuela frente a los genocidios del siglo XX
Autores: Integrantes del Programa Educación y Memoria.
¿Por qué hablar del Holocasuto en las escuelas? ¿Por qué reflexionar sobre prácticas genocidas en el aula? Si bien podría responderse sencillamente que “Se trata de acontecimientos destacados del pasado siglo”, existe una complejidad que nos lleva a formular otras preguntas: ¿Qué podemos aprender de estas experiencias, en términos educativos, que resulte significativo para nuestro presente y nuestro futuro? ¿Cómo se construye un proceso genocida? ¿Qué prácticas sociales lo constituyen? ¿Por qué, a pesar del conocimiento y condena del Holocausto, se suceden hasta nuestros días genocidios y otros crímenes masivos vinculados a la eliminación de grupos de personas?
Estas preguntas nos sugieren que no se trata solo de que podamos abordar estos temas en términos de conocer la historia, sino también de lo que pretendemos recuperar como dimensiones éticas de estos acontecimientos en favor de la construcción de una ciudadanía activa y comprometida.
Para conocer el Holocausto, en tanto experiencia límite de la modernidad y el siglo XX, proponemos un recorrido histórico y conceptual. Por un lado, repasar las características de un siglo en el que también ocurrieron dos guerras mundiales, el genocidio Armenio y otros crímenes masivos.
A la par de indagar en estas condiciones históricas -el qué pasó- proponemos avanzar con la pregunta más difícil de resolver: por qué pasó y cómo fue posible. En esta dimensión serán fundamentales las herramientas conceptuales para abordar temas menos transitados como las actitudes sociales durante los años del nazismo y frente al exterminio, tanto las de colaboración como las de resistencia. Para esto se recuperarán las perspectivas de los actores- víctimas, perpetradores y observadores- con el objeto de comprender las diversas posiciones de las sociedades y los países implicados en las prácticas genocidas.
Además, se estudiarán los procesos de recordación del Holocausto atendiendo a los ritmos cambiantes y las significaciones variadas según los contextos, con un especial hincapié en el negacionismo.
Finalmente, se brindarán herramientas normativas y pedagógicas para pensar y desarrollar proyectos de enseñanza, atendiendo a la especificidad de la pedagogía de la memoria, a sus potencialidades y a las problemáticas que abre.
INICIO: 18/03
Se certifican 40 horas
Duración: 4 semanas
Diversidad cultural y no discriminación – DAIA
Autores: Marisa Braylan y Verónica Constantino
Durante muchos años, la diferencia fue sinónimo de amenaza, de conflicto o de obstáculo y generadora de violencia para grupos obsesionados con la uniformidad. Partimos del reconocimiento de la heterogeneidad de un mundo en el que la economía, la cultura, los ámbitos sociales se extienden más allá de las fronteras nacionales, generando un nuevo mapa geopolítico en el que interactúan sujetos diversos, con ideas y prácticas diversas. Es decir, que en un mismo espacio y tiempo conviven culturas distintas que tienen distintas formas de ver el mundo.
El proceso de globalización tiene como consecuencia el intercambio entre sistemas socio-culturales diversos, caracterizados por profundas relaciones de desigualdad que se ven reflejadas en discursos y prácticas discriminatorias. En un contexto de rapidez de los cambios, los vínculos sin límites, la vigencia de leyes que amparan a las minorías, relacionarse con otro distinto es un hecho.
El compromiso con la diversidad es en un área de interés para las instituciones educativas. La presencia de docentes y estudiantes de orígenes diversos, la creciente comprensión de los derechos humanos y del carácter único de las personas es hoy una realidad en las escuelas. El compromiso de las instituciones y sus miembros con la diversidad en el siglo XXI se constituye en un imperativo ético insoslayable.
La capacitación esta diseñada en 4 etapas, pensadas para involucrar a los docentes en la perspectiva de a diversidad y la no discriminación a través de contenido teórico y propuestas pedagógicas para implementar en el aula.
INICIO: 18/03
Se certifican 40 horas
Duración: 4 semanas
