Información importante
Período de inscripción: Desde el 23 de febrero al 8 de marzo de 2026: No se aceptarán inscripciones fuera de este período.
- Límite de cursos por participante: Cada persona puede inscribirse en hasta 3 cursos como máximo durante este período de inscripción.
- Cada curso se compone de 4 clases virtuales que se activan con frecuencia semanal.
- Destinado a: Docentes y equipos directivos de nivel inicial
- Modalidad: Todos los cursos son autoasistidos, lo que permite a cada participante avanzar a su propio ritmo. Las clases se publican con frecuencia semanal y están disponibles en la plataforma las 24 horas.
- Sistema de evaluación: Cada clase incluye una breve autoevaluación para reforzar los conceptos aprendidos. Al finalizar el curso completo, los participantes deberán completar una autoevaluación final integral.
- Certificación: Al finalizar exitosamente cada curso, se otorgará un certificado de participación. El puntaje y reconocimiento oficial será asignado según las normativas de cada jurisdicción.
SOBRE LOS DATOS PERSONALES
Los datos del certificado se generarán automáticamente a partir de la información que ingreses en este formulario, por lo que es fundamental que todos los campos estén completos y sean correctos. Presta especial atención al nombre completo, número de documento y datos de contacto, ya que aparecerán en el certificado exactamente como los escribas.
Si después de inscribirte necesitas corregir algún dato, puedes hacerlo tu mismo desde tu ficha de perfil en el campus virtual, sin necesidad de contactar a la mesa de ayuda.
Si ya cursaste alguna de las siguientes propuestas en 2025 y obtuviste tu certificado, no te inscribas nuevamente: no podrás cursar un trayecto que ya tienes aprobado.
Listado de cursos
Por favor, lea con atención los contenidos de cada curso antes de inscribirse.
La enseñanza del Holocausto: la escuela frente a los genocidios del siglo XX
¿Por qué hablar del Holocasuto en las escuelas? ¿Por qué reflexionar sobre prácticas genocidas en el aula? Si bien podría responderse sencillamente que “Se trata de acontecimientos destacados del pasado siglo”, existe una complejidad que nos lleva a formular otras preguntas: ¿Qué podemos aprender de estas experiencias, en términos educativos, que resulte significativo para nuestro presente y nuestro futuro? ¿Cómo se construye un proceso genocida? ¿Qué prácticas sociales lo constituyen? ¿Por qué, a pesar del conocimiento y condena del Holocausto, se suceden hasta nuestros días genocidios y otros crímenes masivos vinculados a la eliminación de grupos de personas?
Estas preguntas nos sugieren que no se trata solo de que podamos abordar estos temas en términos de conocer la historia, sino también de lo que pretendemos recuperar como dimensiones éticas de estos acontecimientos en favor de la construcción de una ciudadanía activa y comprometida.
Para conocer el Holocausto, en tanto experiencia límite de la modernidad y el siglo XX, proponemos un recorrido histórico y conceptual. Por un lado, repasar las características de un siglo en el que también ocurrieron dos guerras mundiales, el genocidio Armenio y otros crímenes masivos.
A la par de indagar en estas condiciones históricas -el qué pasó- proponemos avanzar con la pregunta más difícil de resolver: por qué pasó y cómo fue posible. En esta dimensión serán fundamentales las herramientas conceptuales para abordar temas menos transitados como las actitudes sociales durante los años del nazismo y frente al exterminio, tanto las de colaboración como las de resistencia. Para esto se recuperarán las perspectivas de los actores- víctimas, perpetradores y observadores- con el objeto de comprender las diversas posiciones de las sociedades y los países implicados en las prácticas genocidas.
Además, se estudiarán los procesos de recordación del Holocausto atendiendo a los ritmos cambiantes y las significaciones variadas según los contextos, con un especial hincapié en el negacionismo.
Finalmente, se brindarán herramientas normativas y pedagógicas para pensar y desarrollar proyectos de enseñanza, atendiendo a la especificidad de la pedagogía de la memoria, a sus potencialidades y a las problemáticas que abre.
INICIO: 18/03
36 horas.
Autores: Integrantes del Programa Educación y Memoria.
