En el año 2024 fue aprobada en el Consejo Federal de Educación (CFE) la Resolución Nº 476/24 sobre “Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial”. En ella se presentan nuevos lineamientos para la elaboración y renovación de los diseños curriculares jurisdiccionales (DCJ) de todos los profesorados para la obtención de la validez nacional. Esta nueva resolución es clave porque contribuye con el ordenamiento, cohesión y organización del Sistema Formador. Asimismo, profundiza algunas cuestiones ya consolidadas mientras que integra nuevos desafíos propios del mundo contemporáneo con el objetivo de promover una formación docente integral, inclusiva y efectiva.
¿Cuáles son los ejes de innovación de los nuevos lineamientos curriculares?
- El enfoque de formación por capacidades profesionales docentes, retomando desafíos planteados en la Resolución CFE Nº 337/18.
- La definición de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) en la formación docente para todos los profesorados de nivel secundario y de educación inicial y primaria, lo que constituye un primer antecedente histórico de la política pública del sistema formador argentino.
- La hibridación de los diseños curriculares de la formación docente, que permite ampliar, a través de las tecnologías emergentes, los procesos de enseñanza y de aprendizaje más allá del tiempo presencial en las aulas.
- Orientaciones curriculares para las nuevas titulaciones docentes tales como los profesorados multidisciplinares y los trayectos de formación para nivel superior.
Marco de la Enseñanza por Capacidades en el Sistema Formador (MESIF)
El presente documento, Marco de la Enseñanza por Capacidades en el Sistema Formador (MESIF), se inscribe en los lineamientos establecidos por la Resolución CFE N.° 476/24, que define el marco curricular para la Formación Docente Inicial en la República Argentina. En continuidad con la Resolución CFE N.° 337/18, busca fortalecer la implementación del enfoque por capacidades profesionales docentes como principio organizador de la enseñanza en los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD).
