Información importante
Fecha de inscripción: 14 de agosto al 26 de agosto
- Límite de cursos por participante: Cada persona puede inscribirse en hasta 3 cursos como máximo durante este período de inscripción. Es un único formulario de inscripción para todos los cursos.
- Certificación: Al finalizar exitosamente cada curso, se otorgará un certificado de participación. El puntaje y reconocimiento oficial será asignado según las normativas de cada jurisdicción.
SOBRE LOS DATOS PERSONALES
Los datos del certificado se generarán automáticamente a partir de la información que ingreses en este formulario, por lo que es fundamental que todos los campos estén completos y sean correctos. Presta especial atención al nombre completo, número de documento y datos de contacto, ya que aparecerán en el certificado exactamente como los escribas.
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En el mismo formulario puede seleccionar hasta tres cursos de todas las categorías.
Listado de cursos
Por favor, lea con atención los contenidos de cada curso antes de inscribirse.
La enseñanza de la matemática en la transición de primaria a la secundaria: Oportunidades y desafíos
Autores: Laura Pezzatti y equipo
- Destinatarios: Docentes del último año de nivel primario y de matemática de primer año de nivel secundario
- Cupo: 500 docentes
- Modalidad: virtual tutorado
- Duración: 7 semanas
- Se certifican 40 h
El pasaje de la escuela primaria a la secundaria representa para los estudiantes un cambio significativo en su experiencia educativa, no solo por el nuevo contexto institucional, sino también por los desafíos académicos que implica. Este curso propone abrir un espacio de reflexión y diseño compartido entre docentes de matemática de ambos niveles, con el objetivo de pensar prácticas que favorezcan la continuidad de los aprendizajes y acompañen la transición entre niveles reconociendo el quehacer matemático como una práctica que puede sostenerse con sentido en ambos niveles, más allá de los contenidos específicos.
INICIO: 14/09
Temas de enseñanza de la geometría y la medida
Autor: Alejandro Rossetti
- Destinatarios: Docentes de nivel primario
- Modalidad: virtual autoasistido. Publicación de clases con frecuencia semanal
- Duración: 7 semanas
- Se certifican 40 h
Este curso propone profundizar en la enseñanza de la geometría y la medida en la escuela primaria a partir del análisis y la resolución de problemas. A lo largo del recorrido reflexionaremos sobre el papel de los dibujos y las figuras en la construcción de conocimientos geométricos, analizaremos argumentos producidos por los estudiantes y abordaremos decisiones vinculadas con la organización y progresión de los contenidos a lo largo de la escolaridad. En relación con la medida, trabajaremos sobre situaciones de medición de magnitudes y, particularmente, sobre la enseñanza del perímetro y el área, atendiendo a las relaciones entre los aspectos físicos, geométricos y numéricos involucrados. Una propuesta para ampliar las herramientas disponibles para planificar situaciones de enseñanza de la geometría y la medida en la escuela primaria.
INICIO: 17/09
El libro de texto para hacer matemática: Herramientas para analizar, seleccionar y enriquecer propuestas de enseñanza
Autoras: Ana Canalejo, Laura Pezzatti, María José Presa
- Destinatarios: Docentes de nivel primario
- Modalidad: virtual autoasistido. Publicación de clases con frecuencia semanal
- Duración: 7 semanas
- Se certifican 40 h
¿Qué lugar pueden ocupar los libros de texto en la planificación de la enseñanza de la matemática? Este curso propone brindar herramientas para analizar, seleccionar, adaptar y enriquecer las actividades y secuencias que ofrecen estos materiales en función de los propósitos de enseñanza y de los contextos en los que se utilizan. A lo largo del recorrido reflexionaremos sobre las oportunidades que brindan estas propuestas para que los estudiantes exploren, elaboren estrategias, argumenten, validen y comuniquen sus ideas haciendo matemática. Esta cursada es una invitación a ampliar nuestra mirada sobre los libros de texto y a incorporar criterios para realizar un uso reflexivo y situado de estos recursos en el aula.
INICIO: 17/09
Analizar, interpretar y decidir: enseñar estadística en primaria y en el ciclo básico de secundaria
Autoras: María Laura Imvinkelried, Cecilia Laspina, Laura Pezzatti
- Destinatarios: Docentes de segundo ciclo del nivel primario y del ciclo básico del nivel secundario.
- Modalidad: virtual autoasistido. Publicación de clases con frecuencia semanal
- Duración: 7 semanas
- Se certifican 40 h
¿Qué oportunidades ofrecemos para que los estudiantes formulen preguntas, produzcan y analicen datos, interpreten información y elaboren conclusiones fundamentadas? Este curso propone profundizar en la enseñanza de la estadística en la escuela primaria y el ciclo básico de la secundaria, poniendo el foco en el desarrollo del pensamiento estadístico. A lo largo del recorrido analizaremos problemas y propuestas de enseñanza vinculados con la producción y confiabilidad de la información estadística, las distintas formas de organizar, representar y resumir datos y las posibilidades y limitaciones de las conclusiones que pueden construirse a partir de ello. Una invitación a ampliar las herramientas para planificar propuestas en las que los estudiantes analicen datos, interpreten información y fundamenten sus ideas a partir de la evidencia disponible.
INICIO: 17/09
Conjeturar, argumentar y validar: un puente entre primaria y secundaria
Autoras: María Nieves Brunand, María José Presa.
- Destinatarios: Docentes de segundo ciclo de nivel primario y secundario
- Modalidad: virtual autoasistido. Publicación de clases con frecuencia semanal
- Duración: 7 semanas
- Se certifican 40 h
¿Cómo lograr que los estudiantes expliquen, justifiquen y sostengan sus ideas matemáticas? Este curso profundiza en las prácticas de validación y en su aporte al trabajo matemático en el aula, poniendo en diálogo la escuela primaria y la secundaria. A lo largo del recorrido analizaremos propuestas de enseñanza y decisiones didácticas que favorecen la formulación de conjeturas, la elaboración de explicaciones y argumentos, y su intercambio y discusión entre estudiantes. Una invitación a reflexionar sobre qué significa validar en matemática y a incorporar nuevas herramientas para diseñar clases en las que explicar, justificar y debatir ideas sean parte del quehacer matemático.
INICIO: 17/09
Explorar, construir y argumentar: hacer geometría en la escuela secundaria
Autora: Cecilia Lamela.
Lectura crítica: María José Presa
- Destinatarios: Docentes de nivel secundario
- Modalidad: virtual autoasistido. Publicación de clases con frecuencia semanal
- Duración: 7 semanas
- Se certifican: 40 h
Este curso propone abrir un espacio de reflexión sobre las preguntas que atraviesan su enseñanza: ¿qué significa hacer geometría?, ¿qué caracteriza a un problema geométrico? y ¿qué condiciones favorecen un trabajo matemático en el aula? A partir del análisis de estas cuestiones, buscaremos comprender el valor formativo de la geometría y reconocer las oportunidades que ofrece para desarrollar formas de razonamiento propias de este campo. A lo largo del recorrido, combinaremos la lectura de textos especializados, el análisis de propuestas de enseñanza y de diseños curriculares, y la resolución de problemas geométricos que permitan identificar las ideas, técnicas y representaciones involucradas. La propuesta busca aportar herramientas para fortalecer la planificación y promover experiencias de aprendizaje en las que los estudiantes participen de un trabajo geométrico significativo.
INICIO: 17/09
ACCESO AL FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN
